吳思華政績54
Rafael Kubelik "Symphony No 9" Bruckner (1. Mov.)
【摘要2015.8.1.蘋果】爭議多時的新課綱今上路，《蘋果》調查全國22縣市，有基隆、台中、台南等12個民進黨執政縣市決定採用舊課綱；採用新課綱只有國民黨執政的南投縣；新舊課綱並行的則有北市、新北、高雄、連江等8縣市。
台北市長柯文哲昨表示，教育部強推一個法院判決不合法的政策，基本上就不對，他在課綱議題上是採取降低衝突，讓每個學校自行選擇用新課綱或舊課綱。
桃園市長鄭文燦、台中市長林佳龍都呼籲教育部懸崖勒馬，停止「黑箱課綱」抹煞歷史的行為。宜蘭縣長林聰賢表示，課綱要誠實面對歷史，讓台灣形成自我認同。新竹市長林智堅也痛批教育部新舊課綱並行，是把問題丟給學生和學校，是不負責任的做法。
綠營執政的13個縣市除高雄市新舊並行外，其餘都沿用舊課綱，台北市和新北市也是新舊並行。台北市建國中學教務主任徐健策表示，會由各科老師教學研究會自行決定；北一女校長楊世瑞說：「各科有用新課綱也有用舊課綱，而歷史、公民都是用舊版。」
中一中晚會聚百人【摘要2015.8.1.蘋果】課綱檢核小組成員的高雄師範大學地理系教授吳連賞，昨接任高師大校長新職，十多名反課綱高中生昨午闖入交接會場，從二樓垂下「思想灌輸洗腦下、華兒心思不在台」布條，抗議聲數度打斷吳連賞致辭，經校方勸阻，學生才收回布條離場。
學生林冠華在家燒炭身亡，台中一中蘋果樹公社等團體昨晚在台中市民廣場舉辦「悼大林、撤課綱－中部反洗腦教育晚會」，數百名學生、民眾穿黑衣，手持燭光默哀，很多人哭紅了眼。
蘋果樹公社成員劉家愷說：「教育部長吳思華一定要為此負責任，未來學生們會更堅持反黑箱課綱行動。」會場連署四項訴求，「退回黑箱課綱、教育部撤告、教育部長下台、重組課綱小組引進公民參與監督機制」，晚會結束後同學分乘兩部遊覽車，北上聲援包圍教育部行動。
台北復興高中二年級陳姓學生，日前認為課綱微調案與史實不符，在當律師的父親陳達成幫忙下以聲請人名義，向台北高等行政法院提出假處分，要求暫緩新課綱上路。昨法院以教育部發布的新課綱不算行政處分，人民無權提出行政訴訟，駁回聲請，新課綱將按原計劃實施。陳達成說，行政法院駁回的見解是錯誤的，一定會抗告。
教育部愧對教育【摘要2015.8.1.自由◎ 張家榮】當教育部對反課綱的學生喊話說要「和平」時，卻忘了自己是以行政「暴力」在處理如此嚴肅而神聖的國家歷史課綱，面對社會輿論質疑與學生激烈陳抗，仍照樣蠻幹、照樣公告、照樣執行，不予暫緩以取得更妥適而圓滿的結果。
當教育部對學生喊話說要「理性」時，卻忘了自己是以「非理性」的方式在處理。法院已經判決敗訴的東西，可以叫施教者與受教者買單，合乎理性嗎？此外，採取通融辦法讓新舊課綱並行，合乎理性？
當教育部對學生訓誡指斥說要「守法」時，卻忘了自己是如何用「不守法」的方式在處理。制定課綱過程遭受嚴重質疑，並已經由高等行政法院判決敗訴的程序，竟然還可以預定施行，這不是公然違法是甚麼！
法院所判的當然不會是課綱實質的東西，但法院所維繫的卻是一個公理正義的程序，沒有程序正義，實質就會備受質疑。如此簡單的道理與法律概念都想不通，教育部還有資格教育我們的孩子嗎？
學生在容忍你們的不守法，你們還要教育學生遵守法治，這是何等錯亂扭曲的國家！教育部，你真的錯了！課綱爭議如此擴大，問題的根源還不在於史觀如何，而在於教育部本質上就不和平、不理性、不守法，這才是癥結所在。（作者為高職教師）
丁守中稱受教者怎能決定課綱？ 段宜康痛批：錯了！【摘要2015.8.1.自由】國民黨立委丁守中今（31）日下午在臉書上表示，現在反課綱活動都太政治化，甚至還有政黨在後操作支持，文中更指出：「就課綱而言，年輕學生是受教者，怎能來決定課綱？」
針對此事，民進黨立委段宜康表示，丁守中的言論，就是30年前國民黨政權用來對付我們的鬼話，看完後讓他不禁想問：「這些老傢伙的腦袋裡，裝的不知是什麼？」
段宜康痛批丁守中的說法「錯了！」指出這些學生就因為是受教者，才最有權拒絕非法課綱。他同時也希望能讓這些「侏儸紀立委」，別再留在立法院了。
評「首都南京」說 陳其邁：北七無下限【摘要2015.8.1.自由】針對課綱微調召集人、世新大學教授王曉波上節目談課綱，竟說出「我國首都是在南京」；民進黨立委陳其邁今天凌晨透過臉書酸說：「北七無下限！」我國首都在台北，是3小孩都知道的事。結果課綱歷史科核小組的王先生卻說是南京。
陳其邁指出，102年教育部就出過一次公文，通令各學校教科書地圖，依憲法要標示首都是南京，結果被笑掉大牙，才改口說南京是訓政約法，憲法沒明定，現在首都是台北，還出來道歉！
陳其邁表示，原來就是這位王先生在搞鬼，腦袋還停留在訓政時期，不知首都是南京的國家在1945年已經GG了。這款腦子北七的人，編了問題課綱，竟還要學生照單全收，吞下去？難怪學生現在還在教育部！
誰最會操控青年學生？【摘要2015.8.1.自由 李筱峰】在課綱「微調」的紛爭中，國民黨及其同路人不談黑箱作業的違法，不談暗藏的意識形態，卻以小人之心度君子之腹，硬指學生是被政黨操控。尤其最令人啼笑皆非的是，居住在台灣卻強調他「不是台灣人而是中國人」的王曉波，要求蔡英文放過學生，別再利用學生了。
根據他的邏輯，我是不是也可以呼籲習近平，請放過王曉波，別再利用他了！台灣人的歷史課本，就由台灣人自己操心吧！中國人就別來插手了！
從洪仲丘案的廿五萬人站出來，到三一八學運帶動五十萬人上街頭，到這次高中生的反課綱聯盟，中國國民黨始終無能力自我檢討，卻只會指控民進黨搞「民粹」，利用青年學生。從另一角度看，國民黨這種栽贓無異是替民進黨吹噓說，民進黨還保有驚人的戰鬥力，可以發動他們自己辦都辦不出來的大規模群眾運動！也無異替小英宣傳是一位很有號召力的領袖！
反課綱聯盟的高中生林冠華自殺身殉後，國民黨青年團發出聲明稿，把責任又推給民進黨，指控「學生在公共議題上成為被政治力介入操控的政黨打手。…不該把高中生推上第一線當作反課綱戰場的前鋒，讓學生承擔如此大的壓力，進而造成今日的悲劇。」
還要求「民進黨主席兼總統候選人蔡英文女士代表民進黨針對此事向台灣社會道歉」、「強烈譴責民進黨，並承諾未來不會再將政治的手伸入校園。」
看到國民黨譴責在野黨操控學生，我彷彿看到私娼寮的老鴇在譴責別人經營色情業。回顧戰後台灣史，哪個黨最會操控學生？哪個黨最會將政治的手伸入校園？過去很長的時間，在高中以上各學校裡的教官、導師，向學生威脅利誘要求他們入黨的，是入哪一黨？不是中國國民黨嗎？過去，從小學、中學到大學，有幾位校長敢向天借膽不參加國民黨的？
還記得「中國青年反共救國團」嗎？1952年成立後，全國高中以上學生全部被迫成為團員。這個拿台灣人民血汗錢成立的黑機關，被當時雷震主持的《自由中國》雜誌三度痛批：「不要再拿青年耍猴戲，撤銷青年反共救國團，使教育走上正常化的道路」（1958.1.1社論）。
國民黨還在學校設立黨部。又把他們的黨義，透過「三民主義」、「國父思想」課程，向學生灌輸。殷海光教授曾指出：「背後控制台灣教育的原則有兩個：一是黨化教育；二是狹隘的民族精神教育」。
國民黨長期將政治的手全面伸入校園，吳思華、林郁芳、賴士葆、蔡正元、邱毅者流都沒有感覺，還效忠其下，今天怎好意思不實指控在野黨操控學生？若真不要政治操控教育，請撤銷課綱，也好讓從王曉波、馬英九再直通北京的政治黑手伸回去！ （作者為國立台北教育大學文化研究所教授）
課綱刪白色恐怖「減輕老師負擔」？ 黃益中狠打臉【摘要2015.8.1.自由】除了歷史課綱爭議外，公民課綱中刪除「白色恐怖」段落也引發反彈。大直高中公民老師黃益中表示，教育部聲稱刪掉公民課綱的白色恐怖，是因為在歷史課綱已有提及，要「減輕老師的負擔」，但新版課綱卻額外加上了「中華文化傳統」的敘述，根本無法減輕負擔，可見教育部的說法是謊言。
黃益中表示，馬英九總統一直強調「歷史科沒刪白色恐怖」，但抗爭者從頭到尾說刪掉白色恐怖，都是指公民科，從來沒有說歷史刪掉白色恐怖，根本是牛頭不對馬嘴。
他舉例，原本的公民課綱提到「人權為何應該受保障」時舉例，「我國的白色恐怖」和「德國納粹」就是未保障人權的例子，但課綱檢核小組在新版課綱中將白色恐怖刪掉，教育部的理由是「白色恐怖在歷史課本已有敘述，要幫公民老師減輕份量」。
然而他指出，在多元文化課程中，原本的說明是「介紹文化權與多元文化，例如...」新版課綱卻變成「說明台灣社會所具有的中華文化傳統，並介紹文化權...」，新課本就被強迫舉例，強調台灣社會與中華文化的連結，以三民版為例，該段落就加上「台灣主要都是中國大陸移入的漢人，因此台灣社會具有深厚的中華文化傳統」等字句。
黃益中反駁，如果教育部的論政屬實，刪除白色恐怖確實是為了幫老師減量，那為什麼新課綱要加上中華文化傳統，「這樣是不是增量，是不是增加我的負擔？」，可見教育部當初說刪掉白色恐怖是要減量，是說謊。
課綱微調 「去台灣化」吵翻【摘要2015.8.1.蘋果】教育部前年啟動高中社會課綱微調，於去年2月公告、今起實施。因新課綱用詞、內容遭外界批「去台灣化」，引發爭議，其中多項都集中歷史科，教育部也承認歷史科引起外界爭議的有17項，但該部和支持學者至今仍堅持新課綱符合史實；反對學者則批新課綱採大中國史觀，違反課綱撰寫原則。
台灣人權促進會去年2月，向教育部要求公開課綱相關會議和投票紀錄遭拒絕，去年8月即提出行政訴訟，但今年2月教育部被判敗訴，仍在上訴中。之後相關抗爭再起，各校高中生並串聯加入，盼阻擋新課綱在今天上路。
總統馬英九在上月參加活動回答學生問題時，曾脫口說課綱頂多100個問題，不會撤回；但教育部隨即整理出課綱爭議僅有17項。
台灣大學歷史系教授周婉窈先前在個人臉書（https://goo.gl/JtKI4e）上統整，17項爭議主要源自4項問題，例如「日本統治」加上「殖民」、「接收台灣」改為「光復台灣」、「慰安婦」增加「被迫」等字眼，違反課綱撰寫原則，不應做價值判斷或歷史論斷。此外，「鴉片戰爭迫使清廷開港通商」等敘述，被批是缺乏專業知識；增加「漢人來台」等內容，則被認為是大漢沙文主義和把台灣納入中國正統史觀。
台大歷史系教授陳翠蓮昨說，新課綱微調最大問題，除程序之外，是把過去30、40年的史觀，強加在新課綱上，例如抗日史觀部分，微調課綱否定日本殖民的貢獻，但日本在台殖民的確讓台灣在軟硬體上有明顯改變，是當時亞洲最進步地區，這是學者研究後不容否認事實，但課綱微調卻跟不上現代學術研究結果。
課綱微調檢核小組召集人、世新大學中文系教授王曉波認為，日本的確將台灣視殖為民地，所以將「日本統治」改為「日本殖民統治」，例如台灣人為日本人去當兵陣亡、日本卻不願發補償金，且日本人當初的確強迫台灣婦女去當慰安婦，故將「慰安婦」改為「婦女被強迫做慰安婦」等。
李鈞震：
1.
不知王曉波是沒有勇氣面對現實，或是知識不夠，台灣人為日本人當兵陣亡，當時大多數的人都有收到補償金，但是，補償金是日幣，國民黨來台灣以後，所有的日幣都作廢，因此造成台灣人當兵沒有補償金是蔣介石。
2.
蔣介石把台灣當成反功大陸的復興基地，實際上的施政也是把台灣當成殖民地，這一點歷史新課綱沒有講。
3.
日本人當初的確強迫台灣婦女去當慰安婦，也有人是自願的；蔣介石殖民台灣時期，軍中樂園有許多慰安婦，有自願的，也有被迫的，這些點歷史新課綱沒有講。
4.
蔣介石殖民台灣時期，實行白色恐怖，有多少人受害？有多少人是人權敗類？這些點歷史新課綱沒有講，應該要講清楚，因為這是台灣可以民主化的主因。
5.
高中公民課本如果不詳細舉出近80年台灣前二十大「人權敗類」，那公民課無太多意義。
6.
高中的歷史課本，如果不詳細舉出近50年台灣在世界上頂尖的30個人物，那歷史課無太多意義。
7.
高中的歷史課本，如果不詳細介紹台灣各地的歷史由來與發展過程，那歷史課無太多意義。
8.
高中的歷史課本，如果不詳細介紹台灣各原住民的歷史與文化，那歷史課無太多意義。
9.
台灣高中的歷史課本，如果跟中華人民共和國的歷史課本相像，教育部長很可能就是匪諜。
10.
高中的地理課本，介紹台灣各地的水文、地貌、地質的詳細程度，如果不如介紹中國的地理，教育部長一定就是匪諜。
11. 教育部長應該跟反課綱的高中生，在電視上公開辯論，由全國人民來公評。
