吳清基政績104
〔摘要2.16.2011 蘋果 李恩慈〕台南市永康區大橋國小，五年級學生因在課堂上對導師說了句：「喔~老師洩題」，隔天竟被導師當眾甩了三個巴掌，學童放學回家後，家長發現學童臉頰上留有明顯手指印，追問下才發現這起體罰，家長昨氣憤投訴媒體並把過程貼上臉書。
大橋國小校長手機昨轉成關機狀態，無法得知校方說法；而南市政府教育局長鄭邦鎮說，案件發生在縣市合併前，並不清楚該體罰事件，今天會派人到校了解事發經過。
校園壓迫 陰魂不散〔何榮幸 中國時報2011.02.16摘要〕教育的目的，是要啟迪自由心靈，解嚴二十多年後還會有學生因為「成立社團」被退學，顯示校園壓迫的陰魂仍無所不在。
邱智彥從去年四月起爭取成立異議性社團「邊緣之聲」未果，今年一月更遭到校方以連串理由退學，邱智彥因而在校門口第二度靜坐抗議至今，並引起大學學生權利調查評鑑小組及網友的聲援。可能成為大法官684號解釋文出爐後，首宗學生向校方提告案例。
萬能科大校方雖強調「邱智彥11月25日提出申請，就要學校立即審核後准予設立；學校還未開始作業，他已在校園內靜坐。校長在十二月二日批准邱智彥成立社團，但附有『不要再靜坐』的條件，但他不接受。」
看似邱智彥無理取鬧，活該被退學，但最關鍵的問題其實是：去年四月至十一月之間究竟發生了什麼事？ 邱智彥是在去年四月開始申請成立新社團，為何校方認定十一月才提出申請？
理由很簡單，因為校方課外活動組多次以「名稱不佳」、「參與社團學生系所數不足」等理由拒絕收件，等到邱智彥十一月終於符合校方要求送件但首度靜坐抗議後，又在他頭上加了「阻礙車道」、「未經同意違法錄影」、「公然侮辱師長」等罪名，最後記兩大過、兩小過而退學。
也就是說，如果不是校方一再「刁難」，成立新社團這種稀鬆平常的事何須拖延半年之久？而校方竟以「不要再靜坐」做為批准成立新社團的條件，這又是哪門子的教育心態？
解嚴後已經二十多年，校方竟然還能以「名稱不佳」、「參與社團學生系所數不足」等理由或內規限制學生社團成立，這豈不是對解除戒嚴、校園民主的最大反諷？
二十多年前台灣校園籠罩在「特別權力關係」的禁錮中，當年大學生因為成立新社團遭校方打壓、懲戒時有所聞，並不令人驚訝；沒想到今天還會有學生因為相同理由遭到退學。
邱智彥事件已再度提醒我們，當校園外的台灣社會不斷進步之際，校園內高高在上的指導與壓迫心態仍可能原地踏步，而且整整停滯了二十多年。
兒盟調查 欺凌比例增加6成 近二成學子常被霸凌 逾1/4想死〔朱芳瑤／中國時報2011.02.16摘要〕教育部這學期全力推廣校園反霸凌，兒福聯盟最新調查發現，近兩成國中小學生表示經常被霸凌，近一成會霸凌同學。
被霸凌的孩子中，七成感到難過和受傷，超過四分之一覺得「不如死了算了」。至於是否會採取應對行動？半數受害學童選擇「忍一忍就過去了」。
兒盟過去四年抽樣國小四到六年級學童發現，孩子經常被霸凌的比例增加六成。此次調查將國中生也納入抽樣對象。調查顯示，18.8％、近兩成學童受訪時說，近兩個月內經常被同學霸凌（每月二至三次以上），包括被排擠、毆打、恐嚇威脅或性騷擾等。有一成學生坦言自己是霸凌者。
這份調查也要學生寫下曾看過或參與的校園霸凌，不少行為令人看得心驚膽跳。有學生寫「在他的水和飯裡面加料」，或「打完抓到廁所用馬桶水沖頭」、「圍毆、然後拖著他的腳逛校園」、「只要有不好的事都怪在他頭上」等。
兒盟執行長王育敏指出，校園霸凌手段以排擠、離間等「關係霸凌」的比例最多，高達七成七左右，其次是言語霸凌、肢體霸凌。網路霸凌現象也愈來愈多，例如在部落格、即時通辱罵他人，或轉寄不雅照片。有上網習慣的學生中，一成六曾在網路上霸凌別人，約有一成曾經受害。
校園霸凌並非少數個案，值得注意的是，孩子見到霸凌事件，近兩成不會阻止。因為，超過半數學童擔心被報復，反而給自己惹麻煩，近三成認為「就算告訴大人也沒有用」。
教育部不斷推廣反霸凌專線，但不少學生畏懼同儕壓力，缺乏安全感，或擔心成為下一個受害者，根本不敢檢舉惡行。這是警訊，孩子得不到支持，正義感正在消失。
參考資料：警備總部2 牛奶巧克力的病毒來源
整合資源 給孩子一個機會〔王明仁 中國時報2011.02.16摘要〕雲林縣一國小五年級貧困家庭女童，因開學在即，加上本身對於繪畫極有興趣，在家庭無力協助其購買繪畫用具的情況下，以偷竊方式佔有畫板、畫筆等用具。小女孩的方式固然不可取，但其經濟弱勢處境恐反應社會部分家庭。
據家扶基金會2009年弱勢兒少生活調查報告指出，高達88％的貧困兒童及青少年沒有固定的零用金，因此其所能支配的金額相當有限，也較無力規畫及購置個人物品，如文具、玩具等，或進行娛樂，如看電影、購物等。
貧困兒童可能因現金、教育資源及同儕關係等社會資源缺乏的情況下，較少機會得到足夠的社會資源以進行自我發展。歐美國家逐漸重視「機會平等」之概念，希望能提供貧困家庭足夠的社會資源，以滿足貧困兒童需要，進而打破「貧窮循環」，實現機會平等理念。
我們不知道這位小女孩將來是否能成為畫家，但是我們期望社會上可以給更多的弱勢兒童機會，讓他/她在機會中成長！
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