潘文忠政績52
【摘要2018.7.8.蘋果
紀惠容】近日，媒體報導板橋一對國中生因為戀情，不堪老師對他們刻意關注、處分，留下遺書，相約跳樓自殺，很遺憾的，雖經過急救，當天兩人仍都離開人世。
又，另一起嘉義特教生被老師處罰，手段包括扯頭髮、不准吃飯、灌食朝天椒、戴紙尿布在頭上一整天。以上兩樁事件，經家長申訴，調查至今仍未水落石出，特教生事件的調查結果，僅認定「教學瑕疵」，導致民間團體召開記者會痛斥。
這不禁讓人再次質疑，台灣教育界到底還存在多少不適任教師？如此不具人權概念，卻擁有權柄的教師，每天都可從媒體電視、報章雜誌，看到他們藉管教之口，行羞辱、虐待之實，手段之殘忍，讓人咋舌。
管教是東方社會上一代的迷失，總以為嚴師出高徒、不打不成器、這都是為孩子好等理由，甚至有家長要求老師要嚴厲管教，教育界衍生許多恐怖的管教模式與懲處辦法。成長過程，也可以說是在暴力體制中長大的。體罰、戒嚴、言論箝制，幾乎是我們共同經驗。
從日據、戒嚴時代起，學校透過統一服儀要求，檢查管控學生，若不幸被標籤為頑童、不聽話的孩子，肯定被盯上，以鞭子嚴加管教。校園裡更不容許一點滴的戀情發生，不幸被逮到，如滔天大罪，被污名，當眾公審、羞辱。這些權控近乎虐待的管教方式，說穿了，是教師沒有能力、沒有自信引導孩子，在缺乏覺察力之下，只能迷信便宜行事的高壓方式規訓學生。
今日台灣仍殘存遺毒，進一步說，這不是個別教師議題，而是整個體制暴力的遺毒，即便《教育基本法》明白條列，「學生之學習權、受教權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害」，迄今23年過去了，仍無法落實。
近幾年，政府更是努力推動聯合國《兒童權利公約》與《身心障礙者權利公約》國內法化，引進國際審查委員到台灣進行審查會議，甚至開始進行公務人員、教師訓練，但，為何每天總有校園虐生的新聞，從集體性侵、體罰、毆打骨折……，不勝枚舉？人本基金會指出，從他們受理處理案件發現：
不管老師的手段與傷害再怎麼嚴重，縱使家長向學校提出申訴、提出驗傷單、甚至經法院判決故意傷害罪成立，學校總是會說老師「只是情緒失控」、「是不小心」、「都是為學生好，只是手段不對」。而教育局或教育部都說自己「沒有包庇」，因為都是學校校評會或考績會決定的，彷彿只要程序完備，不論內容多離譜都可接受？
這就是體制暴力，保護與教育兒童都是國家的責任，老師是代替體制執行公權力，若老師在校園裡對兒童施暴行為，可以說，就是透過國家體制對兒童施暴，這時，學校、教育局、教育部等教育行政單位就應極盡所能，停止一切透過體制對兒童施加的暴力。
若體制只求維護體制利益，不以暴力為恥、缺乏對兒童人權的認知、對施暴者輕輕放下，或淡化暴力，就是體制暴力共犯，也為下次暴力預留空間，將無法終結體制暴力。
國際審查委員對我國兒童權利狀況提出結論性建議，其中條列： 「建議採取一切適當措施，確保公私立學校及機構所有工作人員不使用體罰。」、「建議教育部採取一切適當措施，確保有效執行禁令，且使用體罰的老師將受到適當的制裁。」
這是一件急迫的工程，政府應該窮盡一切可能，終結體制暴力循環，包括對不適任教師處理檢討，以聯合國《兒童權利公約》、《身心障礙者權利公約》等公約為依歸，訂定教師管教規範、確保學生申訴制度、確保身障孩子權益，並制定保障學生權利主體的權利法。
踢出足球產業新視野【摘要2018.7.8.蘋果
倪重華】根據統計數字，西班牙每年足球相關產業的GDP佔了全國經濟的2%，相當於380億歐元，這其中包括球員經紀、廣告收益、周邊商品、門票收入以及賽事轉播等；而我們把視野拉回國內，保守以0.1％的GDP計算，也有170億台幣的經濟規模。
在台灣，如果小孩踢足球，大概多數人只會想到長大後成為球員，但其實足球產業各個環節所需要的專業人才遠遠不只有球員，像是教練、裁判、球評、運動防護、隊醫、球評、賽事轉播……這些專業人員都需要擁有關於足球的基礎知識。如果自己曾經親身踢過足球，更能夠體會其中的工作細節，也更可能樂在專業。
這對台灣的足球來說，我們並不缺乏衝勁和意志，而是亟需引進國際規格的完整系統，從青訓、梯隊、各個年齡層的全國與區域聯賽制度、職業聯盟等進程做起，按部就班地發展出具有本土特色的足球文化。
按照目前教育部體育署的規劃，6年內預計投入約新台幣43億元的預算，用於建設硬體設施和鼓勵各階段足球發展，目的是為了將足球的世界排名，擠進到前百大之列。 當然，這是一個夢想和里程碑，但拿金牌或是獲得名次絕非人們愛足球和瘋足球的終極目標。
現在我們該做的，應該是藉著政府資源的挹注，積極強化足球的軟體建設，利用現行的《實驗教育法》，與各級學校配合，發展足球相關之特色課程，讓快樂踢球的孩子不光只是夢想成為球員，而能夠成為足球環境中的相關專業人才，擴大關於足球的想像與視野。對我來說，世足不只是比賽，眺望的是更為宏觀的產業未來。
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