潘文忠政績19
【摘要2017.8.19.自由】台北醫學大學藥物基因體暨蛋白質體碩士學程主任張偉嶠指出，台灣學生看到「蛋白體」就怕，其實精準醫療的關鍵之一「基因定序」，不只醫學，還與很多領域連結，如藥學、護理、電機工程等，問題出在風氣。
張偉嶠說，精準醫療、基因體是未來趨勢，在台灣卻很難推，最大因素是師資少，無法開課；大學不教，各醫學大學將相關課程開在研究所，然而孩子聽到基因體覺得陌生而排斥。在各國狂衝精準醫療趨勢下，台灣教育若沒跟上，人才無法培育。
台大醫學院基因體暨蛋白體醫學研究所副教授陳沛隆也說，自己早年在美國攻讀博士班時，就連讀人類遺傳學，當時課堂介紹疾病，除了病理、生理，連基因概念也放進來，在美國較好的醫學院，很早就把基因放入醫學教育，連教解剖也談基因，台灣傳統醫學教育仍在疾病的病理切片、生理流程，缺乏基因整合。
潘文忠政績 偏鄉學校普遍人力短缺 卻有很多流浪教師【摘要2017.8.19.聯合晚報】為改善偏鄉學校人力問題，以及強化經費補助，行政院日前已通過「偏遠地區學校教育發展條例」草案，不少立委也提出相關版本，預計將在立法院新會期中併案審議。
根據教育部2016年統計，全國仍有1104所國民中小學被列為偏鄉學校，涵蓋超過13萬名學童。行政院院會日前通過「偏遠地區學校教育發展條例」草案，將報請立法院審議，除了明確定義偏鄉學校，也規定偏鄉教師必須服務滿6年以上，才能申請調動，以降低教師流動率。
民進黨立委許智傑表示支持，認為將年限明訂為6年能有效避免少數投機分子在偏鄉學校考上教師資格後便申請轉任，但他也提醒，要注意教師適不適任的問題，在甄選中應置入「口試」的環節，以免老師與學校有過大的認知落差。許智傑並指出，應該讓偏鄉當地的老師加分，協助教師返鄉服務。
民進黨立委蘇巧慧則表示，偏鄉學校招得來老師，卻未必留得住，應提供留住老師的誘因，除了加給不得低於本薪三分之一，她主張偏鄉學校的員額編制不得低於一般學校，減少老師兼任行政工作的狀況。另外，蘇巧慧也發現偏鄉學校普遍面臨人力短缺，卻有很多流浪教師的奇怪現象。
民進黨立委蔡培慧則希望，未來偏鄉學校財源應該來自中央，而非現行的縣市政府，否則很容易出現縣市政府因財政困難而裁併學校的問題。她也指出，很多偏鄉學校「不山不市」，介於城市與特偏中間，條例未來在定義上要更明確，可參考日本作法，不只以海拔高度或交通工具的遠近為定義，更要綜合考量學校附近的生活機能，包括醫院、郵局、超市等。
時至今日，仍有不少偏鄉學校面臨老師短缺的問題，像是位在南投縣日月潭的明潭國中去年一整個學年度都沒有正式校長，必須由教師代理。目前暫代明潭國中校長的老師葉雯芳表示，一般人對偏鄉學校有誤解，認為偏鄉學生少，教學理當輕鬆，其實不然，很多老師來到偏鄉教書，經常還得身兼行政工作，而多數偏鄉學生情況特殊，很多時候必須花費更大的心力才能將學生導向正途。
來到明潭國中任職長達八年，葉雯芳是一名生物老師，但去年面臨廢校風波，南投縣政府沒有派任新校長，她在現任教師當中資格老，又有行政經驗，最後由她兼任學校教導主任，再兼代校長。
葉雯芳直言，外界常常對偏鄉學校有迷思，認為偏鄉學校的學生少，教學環境必然相對友善，但面對人力不足的問題，老師經常得身兼多職。她表示，像是他們學校的教務處現在有三名老師，一個人得當三個人用。她說，雖然偏鄉學校學生少，但大學校如果一個月要處理100件公文，小學校同樣也要處理100件，沒有比較輕鬆。
她進一步指出，除了身兼行政職會影響到老師的教學品質，壓縮備課時間，由於師資短缺，老師還面臨配課的問題，可能教國文的得教美術，教數學的還得教音樂，讓不少新進老師手足無措。
不過歷經8年磨練，葉雯芳漸上軌道，但問題不只是教學，而是她來到偏鄉教書後，就很少有空回桃園老家。她說，過去可能一個月回家一次，自從代理校長後，平均每三個月才能回家一次。「家人都說我像是被賣給學校一樣。」
沒有留言:
張貼留言