終止文化自殺 為台灣留根

文化評論

J. S. Bach - Viola da Gamba Sonata No. 2 in D major BWV 1028

【摘要2017.8.26.中時】教育部擬將高中國文文言文比例由45%～55%降至30%，中央研究院7位院士、多位大學教授正進行反對連署。這是民進黨的教育部擬大減中學課本中國史內容，並將中國史移到東亞歷史脈絡討論後，再一次意圖稀釋中華文化與中國史的行徑，這是在「維持現狀」包裝下的文化台獨實踐嗎？

以這次文言文調降比例為例，把文言文從原來的20篇，大砍剩10篇，其中只有4篇是傳統經典，其他皆所謂迎合「台灣主體意識」的作品，其中有一篇涉有歧視原住民的爭議，更還莫名其妙地放進一篇日本人所作的冷僻作品。

當全世界都在努力學中文，當川普的孫女在習近平面前大秀唐詩的時候，我們卻自棄老祖宗留給我們的語言寶產、文化禮物。民進黨政府當知，文言文是學習中文智慧的根本，為意識形態去稀釋文言文教育，是極不負責，也極為不智的事。

一旦打壞下一代的語文根基，國文不佳，將連帶地降低青年學子對其他學科的學習能力以及因應國際世局的競爭力，接下來好幾個世代都要付出沉淪的代價。

這是非常危險而不智的作法，除了在下一代的語文能力上自斷經脈，在台灣本來可以擁有的中華文化優勢上自棄武功，也同時擴大兩岸中國人的情感裂痕，陸方勢必會對此做出反應，一步一步增加壓力，讓台灣本已不利的困局雪上加霜。

台灣追求文化的主體性與多元性可以正面看待，台灣本來就是多元文化的社會，是中華文化、西方文化、原住民文化、日本殖民文化以及近來增加的新移民文化的融合體。論其源頭，這樣的多元文化仍是以中華文化為主體性開展的，台灣文化當然可以多元，也應該多元，所謂本土元素當然可以調整比重，但必須以不妨害中華文化主體性為界限。

PS：

1.        如果文言文是學習中文智慧的根本，為了鼓勵文言文，台灣所有的教科書，都應該改成文言文，從國小開始包括社會、自然、數學等等，全部都用文言文，實驗看看，大學生會不會因此比較有國際競爭力？

2.        為了鼓勵文言文，台灣所有的電視節目、戲劇、綜藝節目、新聞等等，全部都講文言文，實驗看看台灣社會大眾會不會因此比較有國際競爭力？薪資所得可以因此超越日本？

3.        為了鼓勵文言文，台灣所有的政客，一律講文言文，講白話文的人罰款千萬，實驗看看政客是否從此以後品格比較端正，不會再國庫通黨庫、私庫？

4.        為了鼓勵文言文，台灣所有的報紙，一律寫文言文，寫白話文的記者罰款百萬，實驗看看新聞媒體會不會比較進步，超越紐約時報？

5.        大學教授上課，不要用白話文與英文，全部用文言文，實驗看看台大會不會因此學術成就超越哈佛大學、北京大學？

6.        其實，文化水準跟文言文毫無關係，而跟能不能實踐四書的白話文翻譯內容有關。只要台灣師大的全體教授都能完全實踐四書的白話文翻譯內容，師大的國際學術地位一定超越史丹佛，問題是做不到，所以跟文言文一點關係也沒有。

7.        死背文言文，卻做不到，一點文化水準也沒有。台灣現在的高中校長，幾乎都是死背文言文長大，但是誰具有國際學術地位？或成為台灣之光？或成為孔子再世？

8.        學生每天死背文言文到熟練，絕對不可能在世大運得金牌。

9.        郭台銘如果每天死背文言文，不可能有鴻海帝國。

10.     台灣高中生屢屢在國際奧林匹克比賽數學、生物、地理等等，得到金牌，哪個學生平常死背文言文? 高職生的技能競賽金牌得主，誰是因為死背文言文？

11.     台灣要保留文言文的傳統，交給各大學的國文系學生就好，他們負責把中國古籍翻譯成白話文，以身作則，教導社會大眾實踐就夠了。

12.     問題是，台灣各大學的國文系教授誰是孔子再世？會翻譯文言文，教授自己卻做不到其內容，這就是：說一套做一套 = 缺乏誠信、做表面功夫。這當然是中國文化。

13.     中國歷史上的所有讀書人(都讀文言文長大)，說一套做一套、缺乏誠信、做表面功夫的人比較多，還是能徹底實踐論語的人比較多？

14.     當然是虛有其表的比較多，因此說一套做一套、缺乏誠信、做表面功夫是中國最主流的文化。極少數的人，才做得到的知識，那是次文化，孔孟思想是次文化。

15.     台灣人絕對不可以學習中國的主流文化。