終結放榜新聞 名校響應

潘文忠政績57

Debussy: La Mer — Pierre Boulez

【摘要2019.2.24.自由】受夠每年學測新聞模式了！雄中、雄女發起「終結放榜新聞：拒絕『成功』模板，停止製造神話」連署，兩天內吸引超過五千人支持，高雄女中、鼓山高中校長同意簽署，北市建國高中、北一女中、師大附中、中山女中、成功高中等傳統明星高中組成的五校聯盟也表態響應。多所學校校長表示，不再於成績公布當天發布放榜新聞。

教育評論 人生滿級分？【摘要2019.2.24.自由◎ 林麗珊】每年大型升學考試，尤其參與人數眾多的學測、指考考場外，往往滿佈各家不同記者守候，考生的膠著、家長的焦慮、補習班的搖旗吶喊，都讓這一齣大戲飽受關注。

在升學主義的社會氛圍下，對於滿級分的崇拜、對於明星學校的狂熱，把學生對於成功的定義，投射在好成績的框架下，殷切期盼的家長、想要維繫優秀傳統的名校、南陽街林立的補習班，讓學生學習的時間與壓力無限延伸。

在年復一年高分神話故事腳本中，我們往往可以看到各式各樣的標籤，「美女滿級分生」、「清寒家庭學生努力翻轉命運」、「滿級分醫科生」，極盡所能的刺探當事人的隱私，在新聞報導的再現中，滿足大眾獵奇的凝視，同時一再複製成功的神話，塑造讀好書就有光明未來的美好想像，可是事實上，在快速變遷的現代化社會，幾乎沒有一個科系不受到挑戰，也對這個世代的大學生帶來更多的衝擊。

與筆者同齡台灣學生常常面臨的困境，求學生涯中，在緊迫的課業壓力之下，從來沒有人鼓勵學生獨立思考、探尋自我與社會的關係、發展更多元的可能。然而升上大學，自由選擇的通道門戶大開，必須承擔的壓力也來得非常快，也因此引發了大學生各式各樣的焦慮。

關於「想要成為一個什麼樣的人」這個課題，才是對於一個人的人生至關重要的抉擇，而我們的教育體系更應該教育下一代，認可各式各樣的人生追求，勇於探求不同的人生道路，這也是多元入學方式的積極意義。

教育評論 考試之外的教育邏輯【摘要2019.2.24.蘋果 倪重華】在今年學測公布前，高雄中學與高雄女中的一些學生，發起了「終結放榜新聞，拒絕成功模板，停止製造神話」的連署請願活動。學生們一方面對於校方提出承諾書，希望校方承諾未來不再主動發出採訪通知、主動將學生成績或錄取結果資料洩露給媒體，並拒絕接受相關採訪。另一方面，若校方拒絕承諾，學生將在放榜日當天（明天）到採訪現場舉牌抗議，向社會傳達理念。

我向來認為考試對於檢驗學習成果，是一個看似快速卻不好的辦法。在這樣的學習機制下，不論是老師或是學生，甚至是家長，都養成一個模式，就是我們要快速的找到標準答案，快速地檢討問題，拚命檢討自己的缺點。在這樣的模式底下，我們傾向於養成一種非黑即白的價值觀，不是對的，就是錯的。錯的要越少越好，缺點要越少越好。

我們花很大的心力在看自己的缺點，讓自己盡量去做「正確」的事情。當把著眼點放在對不對、正不正確的時候，我們很自然會一直用批評的角度去看小孩，很難看到他的優點。 

我從小就是一個無法適應考試的人。對傳統考試帶動的學習，我得不到努力學習的成就感。但當我高中之後找到自己的興趣，按照自己的興趣去探索，用身體去做、去體驗、去完成（比如音樂、攝影），我反而找到了自己想做的事情。 

我的兩個兒子踢球10年了，很幸運地遇到陳信安教練。一開始兒子會接觸踢球，純粹是因為他們覺得踢球好玩。陳教練著重孩子興趣的培養，以啟發與鼓勵的原則，挖掘發揚每個球員的優點和特質。讓小孩從愛上踢球開始，接著接受訓練、學會如何比賽，然後認知到團隊合作與個人發揮，最後才是贏球。 

孩子在快樂的學習過程當中，教練總是以正面的態度去看待他們。從他們在小學、中學一直到高中階段，因為陳教練正面的教導方法，讓孩子們的足球技巧和觀念，一點一滴成長。孩子們蛻變的幅度之大，讓我嘆為觀止。我認為這就是正面看待孩子優點的很好教學範例。

這幾年來，我一直致力於非體制性的教育，搞足球學校，成立基金會推廣電子音樂教學，在台北市文化局長任內成立台北市影視音實驗教育學校，都是秉持相同的理念，為孩子們多找到一些可能性。最近，我還嘗試將電子音樂教學推廣到體制內教育，嘗試在考試升學外的邏輯外，推廣啟發與鼓勵的教育。

今年，108課綱即將實施，這個標榜素質教育的課綱，引起很多家長的焦慮。我認為重點或許不在課綱本身，而在於看待教育的心態，台灣所有的家長、老師應該都要學習正面看待每個學生，找到每個孩子的優點與價值。 

教育評論 製造成功模板的迷思【摘要2019.2.24.自由◎ 沈政男】有高中生發起連署活動，要求校方「勿在學測成績放榜後，主動向媒體告知學生成績，並應拒絕相關訪問」，理由是「避免製造『成功』模板」，如果這樣的說法可以成立，是否校方往後也不應在校隊出國比賽拿金牌，或者學生獲得其他光榮事蹟時，召開記者會公告周知，以免也製造另一種「成功模板」？

事情不是這樣看的。在現代社會，辦學競爭激烈，校方為了讓社會大眾了解辦學成績，當然必須藉由媒體傳達學生的優秀表現，而學測滿級分只是優秀表現的一項；其他像運動比賽、才藝表演、科學競試，甚至好人好事，都在宣傳範圍，而這些同學的優秀表現，不論是獲得世界甜點比賽冠軍，或者為了幫助癌症患者而捐出頭髮，都是成功的一環，絕非獨鍾升學考試成績。

美國高中畢業生透過媒體分享如何進入常春藤名校的經驗，比比皆是，難道美國也是一個標榜升學主義的社會嗎？當然不是，而是媒體不只報導學生的學業成就，也報導運動、才藝與其他優異表現。同理，如果台灣高中生不想讓公布學測滿級分變成「成功模板」，那麼該做的是，要求校方多多公布學生其他優秀學習表現，而非禁止校方發布升學金榜。

發起這項連署的高中生也說，「媒體嗜血，經常藉此機會挖學生隱私來衝高點閱率」，這是一竿子打翻一船人的「模板說法」，事實上不少媒體不只報導滿級分同學，也訪問重考進步的同學，或者捨棄名校而選擇附近大學就讀的同學，而這些報導都可激勵正在準備升學考試的人。

學習與媒體互動，本來就該是學校教育的一環，學生時代學會與媒體互動，將來出社會隨時都用得著。媒體不是洪水猛獸，而是開向社會的一扇窗，高中同學切莫拒絕了與世界對話的一次機會。