馬英九政績628
【李英婷、吳家翔╱台北報導】南瑪都颱風來勢洶洶，馬英九總統昨取消所有行程因應防災，但下午臨時舉行記者會說明「九二共識」歷史脈絡，並質問民進黨主席蔡英文，何謂台灣共識？是否願意支持不統、不獨、不武？
民進黨將馬一軍，指颱風天暫停選舉活動不回應政治話題。發言人莊瑞雄批評，南瑪都颱風對台灣構成嚴重威脅，馬硬是召開九二共識記者會，「看在人民眼裡，不免覺得冷血無情。」
馬英九隨後在臉書發文談九二共識，引來批評。網友Kuni Ueno質疑：「我們的總統是不是又搞錯方向？颱風天還開記者會討論九二共識，為什麼不討論颱風的事情呢？」網友Akuma Chang：「眼前的颱風應該比九二共識爭議更重要吧，輕重緩急無法拿捏嗎？」
鬥不過選票共識〔摘要8.29.2011蘋果 余艾苔〕「九二共識」近來又紅了起來，綠營一口咬死一九九二年兩會協商時，根本沒有得出所謂的「九二共識」。大選當前，選票最大，在藍綠各有盤算下，怎麼樣也得不出共識的。
有沒有「九二共識」？當年沒有，但事過八年民進黨即將上台時，藍營蘇起創造出這個名詞。共識內容是什麼呢？老實講，不好說明白，套句藍營的話，叫做創造性模糊，藍營強調九二共識是「一個中國，各自表述」，但中國著重在「一個中國」，因為各自表述，曾被當年的李登輝總統表述成「特殊的國與國關係」，更被陳水扁總統發展成「一邊一國」。
重點在於，兩岸是否堅守未來必須是「一個中國」？這對中國來講，絕對是鐵的事實，不容挑戰，但是台灣呢？到底台灣內部有沒有共識？
一旦「維持現狀」必須向前推一步時，台灣會有什麼選擇權？台灣有沒有積極鑽營選擇空間？台灣有沒有培養深諳國際權力合縱連橫的談判謀士？
李鈞震：
1.中國與馬英九都說有「九二共識」。問題是，馬英九強調「各自表述」，中國權貴階級沒有人承認「各自表述」，這樣算有共識嗎？
2.馬英九堅持「不統、不獨、不武」，但是中國的所有權貴階級都認為「不統、不獨、不武」就是搞台獨，馬英九與中國有共識嗎？
3.事實上中國近幾年攻擊性武器增加，不只是航空母艦、新戰機、新飛彈、色誘台灣情報軍官、WHO打壓台灣……，中國完全沒有和平相處的跡象，這一點馬英九與胡錦濤是否有共識？
4.「沒有九二共識，兩岸就會有危機」，這是什麼文明標準？世界隨時在變，G8會議每年的議題與共識都不同；因為之前的「不存在的共識」被否定，就要翻臉，這是什麼文明水準？
5.熟練中國歷史的人都知道，中國歷代權貴階級最嗜好：屠殺百姓、踐踏人權、霸凌弱勢。中國權貴階級對其他非我族類，一向表面友好，背後插刀；這一點蔣經國也很會，孫立人、張學良、柏楊、陳啟禮……的人生下場都很悲慘。
6.不論有無九二共識，中國權貴階級有沒有計畫「推動民主、重視人權」？不論有無九二共識，未來台灣的執政黨有無能力推動行政院各部會「行政效率超越新加坡」？有無能力讓台灣大學學術水準超越英國劍橋？
老K情急 自己戳破ECFA謊言 〔摘要8.29.2011自由◎ 吳海瑞〕ＥＣＦＡ無關政治，不以政治為前提。這是當時ＥＣＦＡ洽簽時，國民黨傳遞給國人的信息。
例如：馬英九曾表示，簽署ＥＣＦＡ不涉及政治交易；賴幸媛面對外界質疑ＥＣＦＡ是「一中市場」時，也說：「這完全是務實的經濟措施、經濟協定，不涉及任何政治意涵。」如今，國共用「九二共識」綁「ＥＣＦＡ」，自己戳破了先前不涉及政治的謊言。
事實上，ＢＢＣ當時已報導，表面上國共雙方都有意淡化ＥＣＦＡ的政治意義，但這就像是國王的新衣，中國一直是強調兩岸間的任何協議，都要在「一中原則」下敲定。ＥＣＦＡ的簽署已經成為台灣未來政治走向的一個風向球。從這一點看，ＥＣＦＡ的政治意義大於它的經濟意義。
別傻了 談什麼亞太教育中心〔摘要8.29.2011蘋果 杜震華〕馬總統日前在高雄接受電台訪問，表示政府將發展台灣成為「亞太高等教育中心」。希望在2020年時每年吸引境外學生13萬人，佔大學校園學生數的10％；除了中國大陸以外，主要的生源目標是東南亞的印尼、印度、越南和泰國。
成為「亞太高等教育中心」，就算不是畫餅充飢，也是不務實的奢望──能夠不落後太多已是萬幸，別再自欺欺人地再搞什麼「中心」了！
2009年全球接受高教留學生的十大國依序為：美國66萬人、英國37萬、澳大利亞26萬、法國25萬、德國20萬、俄羅斯14萬、日本13萬、加拿大9萬、義大利7萬、中國6萬（南非6萬、奧地利6萬）。其他還有機會的包括韓國5萬、新加坡5萬、馬來西亞4萬、紐西蘭4萬。
香港即使以高額獎學金網羅了一些中國的省市「狀元」，有助於未來的發展，但一年才1萬人的留學生卻難成為「中心」！ 台灣去年高等教育體系內修讀學位的國際生加交換生只有1.1萬人，連周邊的澳門（1.4萬）和泰國（1.9萬）都趕不上，說要在8年後成長12萬人成為亞太教育中心，豈非好高騖遠？
若是一位印尼或越南學生，有錢的可以到鄰近的紐、澳、星，對中文有興趣者可以直接到中國大陸，想要靠獎學金則台灣提供的機會非常有限。若是一位印度學生，拿到台灣學位時自己國家並不承認，想在科學園區就業也問題重重，上述的其他問題也都成立。
若是一位泰國學生，自己就有亞洲最好的亞洲理工學院，上述對台灣的競爭挑戰也都適用；若是一位馬來西亞學生，新加坡搭車就到，正在興建大量完善的外籍生宿舍，而不少歐美名校的分校也在擴張中，不知台灣的競爭優勢何在？ 也許，高層想逐步放寬大陸生來台，這算不算「國際化」？
大陸菁英出國的目標是歐美名校，自己也已有一些歐美名校的分校，上海的中歐國際工商管理學院也超越台灣，難道我們想追求的是大陸三、四流學生的教育中心？最嚴重的是，台灣社會主義式的薪資制度正在「逼迫」最菁英的教授前往港、澳、星等地，協助它們成為教育中心！
充其量，台灣只能對東南亞落後地區擁有外國籍的「假外生」（或「真僑生」）具有吸引力，因為日後有機會留在台灣工作，陸續將家人接來台灣！但這並不是國際化，只是各大學在小惠小利的政策下，掩耳盜鈴地配合演一齣「高教國際化」的荒謬劇而已。但這群「外國」留學生卻和我們的學生一起說中文、逃避英語教學的課程！
李鈞震：
1. 台灣要成為世界一流的亞太教育中心，其實方法非常簡單，把歐美一流大學哈佛……的大師級學者引進台灣，淘汰掉2/3目前台灣的大學教書匠，台灣大學的國際排名瞬間可以進入前十名，自然而然台灣就是亞太的教育中心。
2. 但是有很大的困難，台灣知識水準比較差的大學教授，品德也都很差，都沒有「犧牲小我，完成大我」的精神，要他們主動退出大學的教育工作，那是非常困難的事情。
3. 台灣98％的大學教授品德都不如陳樹菊，這是事實，杜震華是例外。台灣教育部的官員99.9％品德都不如陳樹菊。總統、教育部官員與大學教授的品德不佳，台灣怎麼可能成為亞太教育中心？
參考資料：論語泰伯1 泰伯三讓天下
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