黃偉哲政績5
Mahler:
Symphony 6 :3. Andante moderato- BPO / Karajan*
【摘要2019.11.10.蘋果】《蘋果》獨家揭露，台南市一名國中少女今年9月被拐騙，拍裸照給男同學，另名同學獲悉想代她向師長求助，卻轉傳讓裸照在校園傳開，搞得人盡皆知。少女遭霸凌身心受創，輕生幸獲救；少女母親痛批，校方性平調查「慢半拍」，任由言語霸凌傷害持續，日前對6名索裸照、散播學生提告《兒童及少年性剝削防制條例》等罪。
少女母親控訴，她想知道真相，校方竟建議轉學「換環境」；人本教育基金會南部聯合辦公室主任張萍痛批，校方想置身事外，提轉學是二度傷害，「對這種心態要給予最嚴厲譴責！」要求南市教育局成立小組調查，校方若違規，應嚴懲。
F女拿證據後卻轉傳給另名學長和女同學，甚至連索裸照L男女友也收一份，當F女將不雅照轉傳同學後，事情一發不可收拾，校園傳耳語「一張一千五」賣裸照。
少女說，同學用台語叫我「千五」、「學長說他用20元買照片，問我賣不賣」，慘遭言語霸凌，學校啟動性平調查第5天，有學姊到她班上罵「骯髒鬼，四連拍，走開啦」，讓她痛徹心肺。少女母親說：「女兒那天回家吃飯時就怪怪的」，結果女兒趁她洗澡時輕生，「我發現時，人意識模糊，我當下真的很慌！」馬上叫救護車，送醫救回一命。
少女母親批評，「學校模糊焦點、避重就輕，我只能當柯南！」事發一個多月，校方10月24日才通知她，校方稱，是女兒自己上傳裸照給同學，經她私下問其他學生，才知女兒是被害者，學校態度消極令人失望。「難道要等人送命，學校才積極處理嗎？」少女母親認校方怠惰，本月4日報警提告6名學生涉犯《兒少性剝削防制條例》。
教育局說，校方10月24日知悉此事，立即通報，會於調查報告出爐後，如違規必究責。校方說，11月6日開首次性平會議約談10名學生，初查無販賣不雅照，報告預計11月底出爐。
PS：
1.
校方10月24日知悉此事，立即通報，11月6日開首次性平會議約談10名學生。相隔2周，期間受海者持續遭受霸凌，學校權貴階級裝聾作啞。
2.
學校初查，無販賣不雅照，報告預計11月底出爐。這三周也持續擺爛，無人照護受害者，教育局與學校權貴階級，根本就是喪屍。
3.
台南市的教育敗類數目，恐怕是亞洲第一。黃偉哲應該引以為傲。
司法專輯 釋字七八四！ 別害怕，老師【摘要2019.11.10.蘋果
李兆坤】10月25日大法官做出釋字第784號解釋，全面開放各級學校學生之行政爭訟權。許多高級中等以下學校的老師感覺到，學生爬到頭上、法入校園，師道無存的強烈擔憂。部分師者認為，師生之間特別權利義務關係，不應該輕易被解離；否則學生動不動以興訟威脅，那還不如不管教，或者快快購買教師責任產險，存一點訴訟基金較為實在。
人權的保障是普世價值，就連犯罪人、加害者也享有相關自由權利的保障。每一個我們所培育的兒童或少年，都是未來國家的準公民。他們在成長的歷程中，難免會有犯錯的失誤，但這不代表他們沒有救濟的權利。法諺有云：「凡權利，必有救濟；無救濟，非權利」（ubi
jus ibi remedium）。近年來學生訴願或行政訴訟，其能獲得救濟的最主要原因，不是學生錯誤行為的合理化，而是學校違反相關法律規範、不遵守法定程序。
老師在管教學生時，部分行為明顯授權不足，違反法律保留原則。少數學校學生入校的服儀，不是由老師來指導，反而便宜行事，交由駐衛警，甚至是民間保全人員來執行。《教育基本法》與《教師法》第32條目前只有規定，教師有管教與輔導學生的義務；學校的其他職員工、教官，或者這幾年在高級中等學校出現的學務創新人力，是否可以管教學生、懲處學生？法律規範明確不足。
而對於少數學生有疑似不法行為出現時，教師的管教行為（如驗尿、搜查書包），其授權法位階過低，未來將會被司法所檢視；如能在《兒童及少年福利與權益保障法》明文規範，將更為適切。
而學校與教師在處理學生不適宜行為時，從懲處法條的引用、獎懲委員會人員組成的合法性、各階段是否給予學生陳述意見機會等，可以看到學生的權益不經意被忽略。學生獎懲規定明明只處罰作業沒交，但護理師卻可以用此法條類推適用來處分，沒準時繳回健檢回條的學生。
而獎懲規定中的帝王條款，「其他不良行為，足以記警告╱小過╱大過者」，解釋權仍然在各校師長的手中，違反明確性原則。對於同一不適宜行為，獎懲是否一致，考驗老師對於平等原則的遵守。
獎懲委員會委員身分、性別比例不對或是還沒產生學生代表，卻仍執意召開。校內申訴會委員同為獎懲會委員，形成球員兼裁判的場景，這些都是違反正當程序原則。
法官是法學的專業，教師是教育的專業，大法官在釋憲文中謹守著這條界線，也才會提到，「教師及學校之教育或管理措施，仍有其專業判斷餘地，法院及其他行政爭訟機關應予以較高之尊重」。
只要我們老師管教與輔導學生，能遵守行政法的原理原則，程序按部就班；中央主管教育行政機關將必要限制學生人權的規範提升至法律位階，相信學校老師在管教學生時，仍然可以維持師道尊嚴，同時給予學生最好的身教。
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