蔣偉寧政績96
Chopin - Complete Nocturnes (Brigitte Engerer)
【摘要2014/06/18
自由◎
陳啟濃】教育部推的「免試入學」，許多問題的根源，都起因於明星高中釋放出的免試名額太少。但很少人認真思考，明星高中有何三頭六臂，竟敢違抗教育部的政策，說好的75％免試名額，竟能僅開出25％？
問題出在校長遴選制度，參與過高中校長遴選的候選人都很了解，那是活生生的選舉拉票過程。家長和老師的支持，雖在教育部高中校長遴選過程只占二票，但這二票卻能決定誰能成為未來學校的校長。所以目前教育部的心態是「校長是你們學校要的，就尊重學校」。
家長和老師治校有何不好？好處當然很多。但當碰到學校的發展和國家政策相違背時，到底要以何為主？這次全國明星高中的選擇，當然就是以學校的發展，維護既得利益為主。曾有中部某明星高中校長，要參加教育部的免試名額會議，學校老師就放話，最多只能釋放多少，這樣老師恐嚇校長的情事。
公立高中是家長的，是老師的，但也屬於全體國人的。當由誰來承擔優質高中校長的責任？要狹隘地由學校的老師與家長決定？我們是不是只喜歡表面的風平浪靜與一團和氣，卻掩蓋了實質的波濤洶湧與利益共生？
這樣的制度再下去，全國的公立高中職都將各自為政，學校被老師家長綁架，教育政策被學校綁架。 （作者現任南投水里國中校長）
英、數Ｃ級考生逾33趴的警訊【摘要2014/06/18
自由◎
溫順德】原本會考成績設定，各科Ｃ級約佔廿趴，但此次會考成績出爐，英、數兩科Ｃ級考生竟都超過卅三趴。對於此一駭人數字，當局是否認真看待？而各科Ｃ級考生當中，偏鄉起碼占了九成，對這九萬個弱勢孩子，豈能視若無睹？
均衡城鄉教育發展，追求社會公平正義，乃十二年國教目標；拉拔扶助後段學生，成就每一位孩子，更是國教推動初衷。然而城鄉條件不一，都會資源相對豐富，偏鄉學生難望項背，如何與之公平競爭？會考成績切割三段，偏鄉孩子已居劣勢，明年英聽納入計分，豈不更形雪上加霜？
偏鄉學生透過教育，乃翻身的重要途徑。大學繁星推薦管道，提供偏鄉高中機會；大學個人申請入學，也釋出離島保障名額。以往基測實施年代，還有國中薦送模式，前段高中提撥名額，偏鄉國中雨露均霑，不必通過層層比序，符合資格即獲錄取；而今教育會考登場，弱肉強食的競爭下，偏鄉孩子想讀名校，錄取機會難上加難。 （作者現任高中教務主任，台中市民）
醫科生 竟爆LINE群組作弊【摘要2014/06/18
蘋果】中山醫學大學醫學系一年級上周四舉行「有機化學」期末考，當天考完就有人上臉書社群爆料有學生用手機LINE群組集體作弊，痛批「醫學系的臉都被你們丟光了」。
校方接獲檢舉調查，因查無實據，僅宣布該科學生可自由選擇是否重考，引發學生質疑學校不積極揪出作弊者。中山醫大醫學系學生向《蘋果》爆料，該系一年級十二日舉行必修科目有機化學期末考，考題選擇題居多，甲、乙兩班約140人穿插分坐兩教室應考，用LINE作弊。
校方得知後展開調查，但該科監考助教表示當天未發現作弊情形，事後詢問學生也都無人承認。但因作弊傳聞沸沸揚揚，該系宣布該科重考，隨即有一年級醫科生連署反對，質疑要查出作弊者不難，「不該全班重考。」
搶救德育與國文【摘要2014/06/18劉廣定 中時】近20幾年來，台灣的社會道德日趨頹壞。這兩年，連教育界竟也頻頻出軌違法。如一年多前多位大學教授違反學術論理，浮報、虛報經費，但教育部與一些大學負責人卻為違法者辯解開脫，又不敢指責參加數月前學運中教師與學生之嚴重違法行為。
再如眾多中學校長貪瀆納賄，國中教師偷竊段考試題，甚至最近發生法律教授投機犯法，工程教授成為官商學界枉法勾結共犯。在在顯示道德淪喪之嚴重，國民基本教育能不重視「德育」？
中華文化的傳統教育，向以道德修養為首要。60年前中小學強調「德智體」三育，後擴為「德智體群美」五育並重。民國80年代初期，教育部之「國民小學課程標準總綱」與「國民中學課程標準總綱」標示的教育目標，仍為「德智體群美五育均衡發展」。
當時國小每年都有「生活與倫理」一科，國中原也每年都有「公民與道德」，但民國83年10月公布的國中新課程標準，卻因國一增加「認識台灣」而只在國二、國三才講授「公民與道德」。是「德育」式微之始。
教育部即依行政院教育改革改審議委員會85年12月提出的《教育改革總諮議報告書》建議，研訂新「國民教育九年一貫課程」。其總綱中，傳統的五育均衡發展之目標不見，「道德」一詞也只在「七大學習領域」中「社會」領域十幾個條目裡，留下「道德規範」一項！因而台灣師大教育學院吳武典教授稱之為「缺德的教育」。
歐美諸國一向多藉宗教規範道德教育。日本迄今仍以道德為教育之優先：中學校（相當我國國中）每周有一節「道德」課；高校（相當我國高中）雖無特定科目，但於「學習指導要領」之「總則」中強調「道德」的重要而必須融會於各科教育之內。
唯國家教育研究院的一群「專家」無視於此，在拖延經年，今年5月才完成的「12年國民基本教育課程綱要」之「總綱（草案）」草擬了四項「課程目標」。又有核心素養，分成「三大面向」；再細分為「九大項目」，仍只視「道德實踐」為「社會參與」面向之一小部分！
過去的國中小教材裡除「生活與倫理」和「公民與道德」外，國語文教科書中常有與四維八德相關的課文。到了高中階段，仍有許多言及道德修養之範文。民國42～45年筆者所讀六冊高中國文中，除第六冊只在25篇範文中讀了12課外，其他每學期皆約「精讀」（教師講解）16課，其中至少約四分之一與「德育」相關。
如第一冊即有〈四維的意義〉（蔣中正），〈四維〉（管子），〈廉恥〉（顧炎武），〈曾子大孝〉（禮記）及〈瀧岡阡表〉（歐陽修）等。依據個人經驗，國文教育除可承續優良傳統文化，激勵日新又新精神，更具端正社會道德風氣之功能。
筆者前在台灣大學任教40年來，發覺約自民國80年起學生國文表達能力欠佳、寫錯別字者日多。拙見一向認為我國青年之思考能力及溝通能力乃建立於國語文之基礎上，故不可忽視國語文教育。日前卻傳出明年台大醫學院的「指考科目」將刪「國文」，其他醫學大學將陸續仿傚之消息，未來中學生必將更不重視「國語文」。故「12年國教」新課綱（草案）刪減高中「國語文」的必修學分之舉，實為不當。 （作者為台大化學系名譽教授）
李鈞震：
1.
品德教育，跟傳統中國文化的教材，沒有太大的關係。事實驗證出，古代中國的科舉大多以四書五經為主，但是權貴階級絕大多數都是人權敗類，習慣性以大欺小、霸凌弱勢、奸淫擄掠，有看過《資治通鑑》的人都知道。
2.
中國歷史上，絕大多數的權貴階級都熟讀四書五經，有幾個成為亞洲的人權改善之父？有誰研發出「光電效應」？誰成為世界環保運動的領航者？絕大多數的絕大多數都成為獨裁者的奴才，他們都做不到四書五經的內容，只會死背書。
3.
現代北歐諸國，社會犯罪率比台灣低，貪官污吏也比台灣少很多，但是他們並不讀四書五經或中國的文化。孔孟思想其實還不錯，問題是台灣絕大部分的國文老師都無法以身作則，無法成為再世孔子。
4.
人類的品德要好，重點不是讀中國的經史子集。人類只要專精一門技藝，品德就會比較好；只要有「一技之長」的人，大多數品德不會差。化學專業的劉廣定教授，學術成就名震海內外，品德一定相當高尚。缺乏專業素養的權貴階級，品德一定糟糕。
5.
德，就是技藝的專精程度。任何一項技藝或學術，只要必須花長時間磨練、學習，一直學到熟能生巧，其訓練的過程必然能把「刻苦耐勞、恆心毅力、追求真理、謙虛、節制……」等品德習慣化，就會有好品德。
6.
在化學學術領域，只能當化學老師，跟能成為國際知名大學者，「智商」其實都差不多，但是「刻苦耐勞、恆心毅力、追求真理、謙虛、節制……」等品德的程度一定不一樣。
7.
對某一項領域，越專精的人，品德程度越高。當然，好品德不一定會帶來極高的名與利，但是也不可能窮途末路。
8.
如果一個人有兩項頂尖專業技能，品德一定更好，例如劉廣定教授，不但擁有化學領域專業，同時還是國學大師，品德程度一定比一般只專精化學的人好很多；如果有人可以擁有像劉教授一樣的雙專長，又同時是奧運國手，具有三專長，那他的品德程度一定比劉教授更高。
9.
以國中生而言，課業成績差不多的學生，如果其中有人還接受專業的籃球訓練、參加籃球校隊，他的品德一定比其他同學好；以國中生而言，如果都是音樂班的學生，樂器表演能力與程度差不多，如果有學生的數學成績也很高，他的品德一定比其他同學好，不必讀四書。
10.
喜歡繪畫的學生，如果長時間磨練技藝，不用讀中國的經史子集，品德也會不錯；如果他又自動自發參加足球校隊、長期間參加河川環境守護隊、博覽世界各國名著，不用讀中國的經史子集，品德也會相當不錯。
11.
世界各國都一樣，社會上擁有一技之長的人，品德都比較好；擁有雙專長的人，品德會更好；擁有社會上頂尖的三專長，品德當然絕對出眾；能夠智育體育群育美育，樣樣都專精一項，品德一定足堪社會表率。
12.
此外，「專業能力」一定要跟他的「權力地位」相符合，權力地位如果高過個人的才智太多，鐵定身心不健康、品德變糟糕。養成「終生多元學習」生活習慣的人，品德絕對好。
13.
凡是只讀過中國經史子集的人，如果不專精，品德一定不太好，中國數千年歷史可以佐證；文武雙全的人，品德程度比較好。台灣的國高中、大學的國文老師與教授，品德並不特別出眾，絕大多數無法成為社會上「德智體群美五育均衡並重」的表率。
14.
馬英九總統，品德一定不太好，因為他雖擁有高學歷，卻不專精法律，考不上台灣的律師執照，也缺乏為社會弱勢者辯護的經驗，因此法律專業程度比台灣一般的代書差，社會正義感不足，所以不可能有太好的品德；馬總統有雙專長或其他的專長？
15.
馬總統雖然喜歡跑步、游泳，但是並不專精，不是國家選手，沒有參與過國際性的公平競賽，他絕對不可能對「運動家精神」有生活習慣，由運動培養出來的品德程度必定不高，當然他比從來不運動的人好。缺乏專業素養的權貴階級，品德一定糟糕。
16.
馬總統年輕時，曾經練過吉他，但是不專精；事實上藝術專業領域，馬總統絕大多數相當虛弱甚至智障，嚴重缺乏藝術涵養。可是，他的書法寫得還不錯，有練過，他從這一技能支撐起他的品德程度，但是可惜，他的專精程度還遠遠不到書法家董陽孜的境界。
17.
馬總統雖然在美國讀法律，但是這一生都沒有參加過推動亞洲民主憲政的工作，也不是台灣的人權之父、新聞自由之父、環保之父，服侍獨裁者（當鷹犬），對於「民主與人權」他不但不專精，也無法實踐；所以二人權公約通過後，馬政府的法令與行政，經常違憲、違反人權公約，但是馬團隊的知識程度，糟糕到讓他們不知悔改。
18.
有人說馬總統起碼不貪腐，「不貪」確實是個好品德，但是馬總統這一生拿個人財富去做公益，其實非常稀少，大部分都在作秀、慷公家資源之慨；此外，由國民黨的「不正義黨產」，可以確實驗證出，馬主席的「貪婪程度」比吳淑珍更加貪婪數千倍。
19.
馬英九上樑不正，所以下樑林益世、賴素如、葉世文……等人，一個比一個貪。馬英九還極力拉攏「喝花酒報公帳」的黑金顏清標，為他的兒子輔選立委。馬英九的這種品德程度，遠遠遠不如劉廣定。
20.
馬總統的行政效率如何？他歷任許多公職，沒有一次以「行政效率」出名；台灣公務員的行政能力，不如新加坡官員，就是「腐」；馬總統又兼國民黨主席，國民黨權貴階級的「腐敗、貪瀆」敗德案件，實際上比民進黨多3倍以上，馬總統實是台灣的「貪腐」典範。
21.
民進黨的黨員多數品德不如劉廣定教授，但是國民黨更是爛3倍，葉世文、林益世、高育仁……
，一定不敢否認。缺乏專業素養的權貴階級，品德一定糟糕。
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