霸凌 就送警法辦

吳清基政績130

【摘要3.31.2011蘋果 郭美瑜、楊惠琪、林志青】校園霸凌事件未因教育部力推「反霸凌」政策降溫，日前新竹巿光復中學夜間部女學生集體對他校國三女學生施暴，引發社會譁然。

去年底桃園縣八德國中爆發學生嗆教師，說要叫人拿槍到校砍人，讓64名忍無可忍的教師集體向立委投訴，連帶使校園霸凌亂象浮上檯面，教育部面對各方壓力，成立24小時反霸凌專線，且規定周一、四要彙整全台校園霸凌事件做認定處理。

但時隔三個月，上周又發生女學生集體施暴案，霸凌影片上傳網路，引發網友群情激憤，也讓教育部反霸凌措施破功。

目前教育部將霸凌行為分為關係、言語、肢體、性、反擊型、網路六大類；吳清基說，關係霸凌（刻意排擠）可以教育方式補救，但若涉及傷害、恐嚇、強制、公開侮辱、剝奪他人自由等違反《刑法》的嚴重霸凌行為，以及將霸凌影片po網造成社會不安，即起一律送警法辦。

教育部表示，學校若不配合政策，一旦霸凌案件確認，依《兒童及少年福利法》，將可對校長做行政處分及罰款。教育部長吳清基強調，不再容忍學生做出觸法行為，即起凡是涉及傷害、恐嚇等違反《刑法》的嚴重霸凌行為，將不再留校察看，一律送警法辦。

對此，國立台北教育大學資訊教育系教授王富祥批評：「霸凌一律送警局，不但讓校園功能徹底喪失，也貽笑國際，根本不是教育單位該講的話，只是在互踢皮球。」

人本教育基金會南區聯合辦公室主任張萍說，從未聽聞有哪個國家把霸凌學生送警的例子，「難道面對霸凌事件，教育部已宣布投降，如果這樣，乾脆叫警政署長當教育部長好了。」全國家長團體聯盟理事長謝國清說：「動輒把霸凌者送警局，不是教育部長該說的話。」

不過，北市信義國中學務主任郭承利說，學校教師面對牽扯到色情、毒品等重大校園霸凌案，難免會使不上力，若有公權力介入，應具遏阻效果，但主管機關對霸凌的界定應更清楚，哪些是可送警處理的，應有專家協助判斷。

北市民生國中校長孫明峰說，會配合教育部政策，但以傷害罪為例，必須受傷學生報警，學校若代為報警，恐會有適法性爭議。北市芳和國中二年級林姓學生說：「霸凌就送警局有點誇張，有時只是同學間打打鬧鬧，有這麼嚴重嗎？」

據教育部統計，在明訂每周兩次彙整全台霸凌事件後，從去年12月20日至今年3月24日，共接獲341件校園霸凌通報，其中確定案件247件，多數為肢體霸凌。刑事局說，去年全年校園刑案與去年6月至12月校園霸凌通報，合計112件，校園刑案以竊盜、傷害案件居多。

教育部 防治霸凌措施

◎昨天公布的新措施：
˙當有嚴重霸凌行為，包括傷害、恐嚇、強制、侮辱、剝奪他人自由、誹謗，將霸凌影片po網造成社會不安者，校方得知後，應把霸凌者送警法辦。
◎原有措施：
˙學校不定期問卷調查，了解學生有否遭霸凌，如有即進行調查；學校利用班周會宣導法治教育。
˙將霸凌從現行校園治安通報事件獨立成一類，每周一、四彙整全台資料，立即處理。
˙通報霸凌事件時，除校方須立即處理，警方、社工也將同步介入。
˙若發生學生打老師、性侵等案，學校應於15分鐘內以電話通報教育部及一級督考單位。
˙當校園內發生霸凌事件，學校應即時通報警方，鄰近派出所警員應於5至10分鐘內抵校協助處理。
˙已設教育部反霸凌專線：0800-200-885，民眾若遇霸凌或有民代介入關說，可檢舉。

欺同學 射橡皮筋又揮拳【摘要2011/03/31 聯合報】桃園縣某國中發生疑似霸凌案，林姓學生以橡皮筋射同班的聶姓同學，雙方引發爭執，林姓學生揮拳打了對方臉頰，造成紅腫受傷，被害學生家長不滿，有意提出傷害告訴。

碩士夫妻虐印傭 「真丟臉」【摘要3.31.2011蘋果 談曉泉】新竹縣竹東鎮一對擁有碩士學歷、開補習班的夫妻，非法僱用印尼籍女傭，百般虐待奴役對方，不給休假、剋扣三年多薪資。

女傭透過同鄉向移民署新竹專勤隊求助才獲救，並驚動印尼駐台經貿辦事處。移民署承辦人搖頭說：「丟臉丟到國外了，真可恥！」

這對夫妻年約四十多歲，丈夫姓晏、妻姓陳，兩人都有碩士學歷，丈夫原本在竹科工作，後和妻在竹東鎮經營音樂補習班，收入不錯。專勤隊調查，夫妻倆已第二次欺壓印傭。

晏氏夫妻於2007年六月透過仲介安排，用人頭僱用抵台工作的麗莎，夫妻扣著麗莎護照和居留證，逼她每天工作超過十八小時，且稍有不如意即對她掐捏虐待，甚至拳打腳踢，連上、下門牙都被打裂，且三年多來累積61萬元薪資一毛也沒拿到。

師打3次頭小六生頭痛變憂鬱〔摘要3.31.2011自由 蔡孟尚〕新竹縣一名小六學生家長爆料，孩子去年被導師打後腦三次後，持續出現頭痛和憂鬱症。

她向校方和教育處反映，卻都未獲善意回應，已代兒提告求償；校方說，受理家長投訴且納入考績會中討論，調查結果與家長說的有出入，決議是「不構成不當管教」。

國中生抽菸率 苗栗全國第2〔摘要3.31.2011聯合報〕苗栗縣國中生抽菸率全國第二名，超過6成是向雜貨店、傳統商店買香菸；苗栗縣政府衛生局表示，將從加強查緝並與學生對談。

李鈞震：

1.      霸凌，是文化問題，這顯示過去六十年台灣的教育有偏差，偏差的教育導致百姓偏差的思想，形成偏差的文化。

2.      教導「孔融讓梨」是錯誤的，「小的必須讓大的」這樣只會造成「強勢者為所欲為、自我感覺良好、恃強凌弱」。

3.      我們的社會必須發揚「強者服侍弱者」的精神，社會的優勢階級有幫助弱小的義務，這要從政客與老師開始「以身作則」、養成生活習慣，如此百姓才懂得尊重人權。

4.      台灣的新聞媒體主管腦袋有很大的問題，經常宣導「拜金主義、崇拜權貴、拍權貴的馬屁」這種意識型態，這樣導致社會大眾過度自我貶低，不敢伸張正義、不敢對抗強權。百姓「唯唯諾諾」養成生活習慣，就會讓不正義的事情不斷地發生，沒有人敢伸張正義。

5.      台灣的政論節目比較喜歡製造「打落水狗」的評論，多數的政論節目都在吹捧執政黨，踐踏在野黨，沒有不斷地批判國民黨的「不義黨產」，這就已經形成社會不正義，收看這樣的政論節目的人，一定會養成「以大欺小」的生活習慣。

6.      執政者最忌諱的就是作秀，執政者已經是權貴階級，如果又作秀而享有媒體資源，這就擴大了權力的不平衡，鼓勵社會大眾養成「趨炎附勢」的習慣；喜歡趨炎附勢的人當然也是習慣霸凌別人的人。所以執政的政客作秀，是一種非常不道德的行為。

7.      社會知名的權貴階級，如果沒有效法陳樹菊，品德都很糟糕。

參考資料：劉姥姥 逛媒體大觀園

我英語能力 遠遜日韓【摘要3.31.2011蘋果 楊惠琪】留遊學業者、EF國際文教機構昨公布全球非英語系國家英語能力排名，前五名均為歐洲國家，挪威拿下第一，亞洲以馬來西亞第九名排名最前，台灣排第25，英語能力落後鄰近的香港、南韓及日本等國。

EF台灣區總經理謝慧英分析，亞洲國家在英語培訓上投入大量時間和金錢，但表現低於預期，台灣可能因長期偏重記憶性英語教學，較少生活化的會話練習，以致排名落後。

政治大學英文系教授陳超明說，台灣人把學英文當成學習語言，著重文法、字彙，而非強調生活化應用的「使用語言」，因此在國際認證的英語能力檢定上排名不理想。