潘文忠政績59
【摘要2019.4.8.蘋果
彭淑燕】最近的校園很不平靜，驚悚指數破表，只因二十幾年來，針對不適任教師的處理機制，終於有機會能增加學者專家一起來討論、協助處理。
一直以來，全國各地每天都有暗夜中孩子的驚恐哭聲、家長咬牙和血吞的無奈，卻拿現在教育體制下的不適任老師沒辦法，不但如此，最終只好迫於現實的轉學，甚至只能繼續屈從在永無止境的驚恐中，這不僅是浪費孩子最寶貴的學習生命，更多是造成終身抹滅不去的夢魘。
讓孩子正常的學習，適性發展自己、找到人生目標，不是國家對孩子應有的保護義務，也是基本的公平正義原則嗎？為什麼如此基本的期待也不可得？
政府應該拿出真實的數據來說服家長，1年近25萬的老師中，只有10來個老師是不適任的數據，難以服眾；校園裡的不適任老師花6到10年以上的時間都還無法有效處理，且繼續讓其在校園中荼毒其他的孩子，我們真的是個進步的國家嗎？
學校在處理不適任教師問題，是根據現行「疑似不適任教師處理程序」，凡是性平或霸凌案，在進入覺察期時就「必須」通報教育主管機關；但若是教學不力或無法勝任工作案，則「完全不必」通報，除非在教評會通過停聘、解聘或不續聘決議，否則主管機關完全無法有任何數據的掌握。
因此，依據家長長期在教育現場的觀察，合理的推測「教學不力或無法勝任工作案」的數量應該遠大於「性平案和霸凌案」的數量。也就是說，過去對於教師教學不力或無法勝任工作案的重視程度，明顯偏低，才會有教師除非犯了性平或霸凌案，否則教得再爛都沒關係一說。
在知識唾手可得、講求素養的時代，良好的教學能力應是教師應具備的基本能力。針對疑似教學不力、無法勝任工作的不適任老師，是可以由學校提送專審會調查，然專審會調查完成後，還是得回到原學校教評會做成決議。由此可見，修《教師法》針對草案第九條第三項，關鍵仍是在教評會處理不適任教師案時，須增聘學者專家以「避免師師相護的為難」。
最令家長憂心的是，無論教育主管機關能否有效掌握資訊、提出說明，教育現場血淋淋的事實卻是：教師可以公然在校園孤立孩子於室外午休一整年、罰特教生吃朝天椒、性騷擾侵害學生……；而應以關心人民福祉為最優先考量的政治現場，則仍是一派選票的現實考量……。
是時候了，是該讓不適任教師明白：教評會不該是不適任教師的保護傘，也不該讓校園同事陷於同事情誼的為難，請讓增聘的學者專家來協助處理吧！ 法律已是最低的道德標準，但老師適任與否的問題正面臨低標準處理仍不可得的困境，因此，家長合理的要求，要有公正且合理比例的教評會，來協助維護孩子的受教權，淘汰不適任教師！而且今日不做，更待何時？ 請一同來捍衛孩子的基本人權吧！
PS：
1.
不適任教師有三種，1. 在校園孤立孩子於室外午休一整年、罰特教生吃朝天椒、當眾嘲笑辱罵，甚至毆打，等等以大欺小的霸凌行為。
2.
老師對於專業教學科目，不會教，不懂教學法，胡亂敷衍教學過程。例如有非常多的英文老師，上課大都在玩遊戲，對課本內容匆匆帶讀一次，就算教完。
3.
第三種就是，色狼，校園色狼比例台灣應該是世界第一多。這件事，總統、行政院長、教育部長、市長都知道。
4.
這三種不適任教師，除了在學校外，在補習班、安親班、兒童英語班、各種才藝班、學校社團活動、宗教團體、育嬰中心、幼稚園，也到處充滿不適任教師。
5.
最恐怖的一件事，各縣市的教育局長都知道，社會上到處充滿不適任教師。以台中市為例，絕大多數的安親班老師都會打小孩，還要誘騙家長簽名同意他們打小孩。這件事教育局的權貴階級，都知，因此頒發證照，給予鼓勵。
6.
台中市，幾乎每一間安親班的老闆(班主任)，都會強迫老師，學習如何霸凌小孩，並學會對付家長的質疑。
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