既已「看見」 別再迴避

江宜樺政績307

Joe Alessi: Movement for Trombone

【摘要2013/11/27 聯合報】 如果我們是飛鳥，滑過台灣上空，看見的，會是何種景像？導演齊柏林與「看見台灣」，讓我們化身飛鳥，以鳥目觀看我們所安居的命土。入目所見，是我們不曾經歷的觀看高度、不曾目睹的台灣之美，也是不願面對的台灣真相：「國在山河破」。

沒有高潮迭起的劇情、沒有大牌卡司，只有一幕一幕的真實，卻打動我們內心最柔軟之處，正因為唯一的主角，是台灣。

在一個一個的鏡頭中流淚，國土的破敗、摧殘、毀壞，逼在眼前。齊柏林傾一己之力，在九十分鐘的影片中，讓我們再度面對生態沉痾，一同在黑暗中為台灣傷痛。但是我們無法像候鳥般遷移，因為這是我們唯一的家。

說來殘酷，金馬獎的加持、創紀錄的票房，竟然是建立在台灣的殘破之上。政府各部會紛紛包場，邀請媒體與官員進場感受震撼，接受「生態教育」，無非也是諷刺──片中的每一樣問題都已發生數年，甚至數十年，主管官署及觀影官員應該不會是「看了電影才知道」？

影像力量果然深具感染力。江揆在「看見台灣」之後，成立「搶救台灣專案小組」，周五就要開會。期待「組成專案小組」、「跨部門會議」，不會又是政治公關的「止血」動作？搶救台灣大地，需要執政者真實的政治決心，請展現「在乎台灣」的氣魄來。

就從此刻起，既已「看見」，就不再迴避。面對傷害山林的高山茶、高冷蔬菜、美麗民宿，我們該建立「倫理消費」的態度，深思每一次消費，可能對台灣環境帶來的影響。是為台灣療傷的時候了。

李鈞震：

1.        台灣河川污染、土石崩落、山林濫墾爛伐，不是最近才發生；每一個要選總統的政客，每一個要當行政正副院長的政客，每一個文化部長、環保署長、立委……都應該在擔任公職之前，就應該先瞭解「國在山河破」的客觀真實，不必等齊柏林的電影出現。

2.        「真實的政治決心」解決不了問題，有沒有真實的「知識程度」才是關鍵所在。缺乏知識的力量，做所有的事，都會心有餘而力不足，因此無知的政客，本身就是一種敗德行為。

3.        每一個政客都應該上任前先「先準備好」自己的知識程度，並且準備好如何整治殘破的國家，也先「請教專家」。結果，驗證出：果然是一大群超爛政客，都沒有準備好卻欺騙百姓說「已經準備好」，毫無品德。

4.        知道了，卻無能力解決，這是缺乏知識的後果。江宜樺、毛治國、馬英九、沈世宏絕對不都是國土規劃專家，因此如何整治殘破家園？他們絕對不可能有正確的執行能力，哪一個專家講得對，他們絕對不可能有正確的判斷能力來分辨，只能用超級幼稚的知識，盲目地下判斷、逞匹夫之勇。

5.        知識，就是力量。政客無知，生活就沒有力量，整日無精打采，信口開河、敷衍了事，結果就是施政無能。

參考資料：孟子啟迪103 諫行言聽 膏澤下於民

Danse Bohème - London Brass

蔣偉寧政績 12年國教調查 6成國中生仍補習【摘要2013/11/27 聯合報】十二年國教目的在減輕學生升學壓力，但天下雜誌的「十二年國教國中現場大調查」顯示，仍有高達四成三的國中生，對課業感到高度壓力，壓力主要來自考試（會考）；有三成學生表示上課聽不懂；近六成國中生仍參加補習；近五成說學校會公布成績排名。

教育部長蔣偉寧對此表示，學校不應公布學生排名，教育部早有規範，將在統合視導時再提醒縣市，要求各校遵守規範。他說，學生一定會有壓力，教育部已要求國中上課要正常化；推動差異化教學、分組合作學習，則希望老師上課能讓所有學生都聽得懂。

十二年國教明年上路，目前就讀國三學生將是第一批適用對象。天下雜誌進行郵遞問卷調查，天下雜誌教育特刊總主筆許芳菊表示，以往國中生的學習壓力，主要來自「升學考試」與「老師高壓教育」，但調查發現，對適用十二年國教的國中生來說，升學考試仍是壓力源首位，只不過由基測改為會考，其次依序為「父母期待」、「自我要求」、「與同學競爭」、「老師要求」。

教育部推動活化教學，但國中生認為學習沒多大改變，儘管近八成認為「老師講課搭配討論、操作、玩遊戲、競賽」的學習效果最好，但多數學校還是採用傳統的「老師台上講，學生台下聽」模式。調查也顯示，只有不到四成的學生認為實施十二年國教後，可以真正為自己讀書，而非為考試而讀。

中小學校長協會理事長薛春光分析，十二年國教免試入學後，補習班照理說應多倒閉了，但竟然還有近六成國中生在補習；他擔憂學習也「白天與晚上翻轉」。

全家盟十二年國教辦公室執行長謝國清表示，教育部不准學校公布排名，但竟有五成學校違法，已為學生的做人處事做最錯誤示範。

3成國中生 上課內容逾半聽不懂【摘要2013/11/27中時】一份來自國內2500多名國中生的問卷顯示，3成國中生認為上學是件浪費時間的事，有3成表示只聽得懂一半以下課堂上內容。學者憂心說，這些孩子在教室猶如「客人」，無法吸收知識。

12年國教民間辦公室執行長謝國清也直呼這是警訊，是老師教法應改進？或課程太多、太難，教育部應思考。這份「12年國教國中現場大調查」由《天下雜誌》發布，於今年9月24日至10月23日進行，對象為國中生，共回收2549份有效問卷。

London Brass - CISM 2011

結果顯示，4成國中生課業壓力源於考試，2成6說是父母的期待。12年國教希望活化教學現場、提升學習效果，但調查顯示，有3成國中生對於課堂內容，只聽得懂一半以下。淡江大學教育政策與領導研究所教授潘慧玲形容，這3成孩子在課堂裡猶如「客人」，教育工作者應反省，如何讓每一個學生都能吸收知識、融入課程。

謝國清表示，教育部正研議12年國教課綱，應思考課程是否太多，導致老師拚命趕課？或內容太難，學生根本無法消化？

台師大心測中心副主任曾芬蘭說，若將學力分為「精熟」、「基礎」、「待加強」3等級來分析98年以來國中基測的學生表現，在英語、數學科方面，確有2、3成的孩子落在待加強，其餘科目情況則較好。

12年國教入學方式 最使人疑【摘要2013/11/27蔣效華 中時】12年國教分三大塊，免收學費、制定課綱以及入學方式。其中最令人質疑的是入學方式。原來的入學方式公平簡單，根據個人成績錄取，不是最好，眼下也沒更好方式讓大家信服。

照12年國教入學方式，班上導師和學校輔導老師如認為一個成績優秀學生更適合讀高職，這個學生儘管考到狀元，一心要讀普通高中，卻可能因與導師和輔導老師意見不同落榜。請問兩位導師就有權力決定這個學生的未來？