潘文忠政績23
【摘要2017.9.20.自由◎
陳劍賢】行政院賴院長宣佈明年軍公教人員全面調薪3％，最近教育界討論的話題就是國小代課鐘點費仍為30年前的260元，以教育部公布的「國民中小學教師授課節數訂定基準」，國小教師每週不得超過20節之上限，以每月八十節課，代課教師一個月只有兩萬0800元之收入，比不上勞工明年起基本工資一個月至少22Ｋ，而教育部國教署的回應是還要召集各地方政府、各教育團體討論後，方能決定是否調整。
明知已違背勞動基準法最低工資的規定，還要大費周章開會討論；教育部解決問題的效率，是否符膺賴內閣做實事的要求？令人懷疑。
依「中小學兼任代課及代理教師聘任辦法」的規定，中小學非正式教師有代課、代理及教學支援工作人員，代課教師係以每節鐘點費260元支給，代理教師則比照正式教師以月薪支給，但暑假不支薪，亦無年終獎金，教學支援工作人員如鄉土語言教師，每節課是320元，不是260元；因此三者比較下，代課教師待遇最少，以一位擁有合格教師證書的大學或研究所畢業的代課教師，月收入不到22Ｋ，令人不勝唏噓。以筆者曾在教育職場上的經驗，提出拙見供參。
一，調整國小代課鐘點費：比照鄉土語言教師每節課320元，合乎每分鐘八元的比例原則。
二，代課教師代理化：代課教師每週代課節數達二十節課，就應比照代理教師的待遇，因為一般不兼行政工作的國小科任教師也是每週二十節課，從公平原則的立場來看，應比照代理教師按月支薪。
三，代理教師暑假應予支薪：代理教師皆是合格教師且通過代理教師甄選，是國家儲備的師資人才，唯因少子化減班致正式教師缺額不足，暫為代理教師，為鼓舞士氣，暑假不能停薪，並承認其代理教師年資。
窮不能窮教育，苦不能苦孩子，尊師重道、良師興國，教育經費即使再拮据，也要使第一線的代課教師無後顧之憂，為培養國家幼苗，提升我國教育之競爭力，建請教育部就從國小代課鐘點費調整開始。
為台灣孩子們蓋座球場【摘要2017.9.20.蘋果 林駿傑】一座巨蛋救國球，或讓更多人參與棒球？巨蛋至今盡失焦點，先是弊案疑雲、公安問題、再到場地規格，我們早忘了巨蛋初衷是服務廣大期盼台灣棒球變好的大眾。
有人問「蓋一座好的球場不好嗎？」我想說「你想站上這座好的球場打球嗎？」「如果你愛棒球，答案絕對是肯定的。」可惜的是，我們根本沒機會下場，就只能當個鍵盤球迷乾瞪眼，無論多愛都沒用。所以，重點不是發展一座好的球場，而是有無「機會」站上球場，享受你所喜愛的事情。這牽涉棒球運動推廣，而不單是場館興建風波的問題。
穩定成長的運動人口為運動產業的發展基石，何況是拿「健康、樂活」為口號的都市生活？不過，台灣運動政策往往只顧成人忽視兒童，導致台灣運動頭重腳輕的不均發展，錯失推廣運動的機會。
就兒童棒球言，1987年Gary
Fine於其著作《With
the Boys》提到1983年美國少棒聯盟總資產約是1千萬美元，2017年8月24日《Times》在《How
Kids’ Sports Became a $15 Billion Industry》指出以社區為主體的美國家戶，每年需支付10%的可支配所得供孩童參與社區型運動（文中舉例：棒球約為2萬美金）。
短短30年間，美國兒童運動就從數千萬美元成長到數百億美元的巨型產業，維持並擴張基層參與人口自然成了職業運動聯盟的首要目標。
為此，大聯盟於2015年6月正式啟動「Play
Ball」計劃，針對2000年以降萎縮的少棒聯盟參與人口提出替代方式取代正規練習，讓家戶不僅能在後院簡單練習，即便只有一顆球，也能達到不同練習效果。
大聯盟主席Rob
Manfred於2017年5月公布Play
Ball計劃成效：「近5年增加約6.5％的棒球人口，但2015至2016年更是有著18%人口成長。」如此驚人的成果，怎麼能說蓋一座球場就能讓台灣棒球這攤死水變成活水呢？
棒球如信仰一般，不會只蓋一座集會所，或買一台跑車「服務特定人士」，而是廣設聚會所，推廣我們所鍾愛的信仰本質，讓更多人得一同共襄盛舉。蓋一座巨蛋或許滿足某些必要的激情；但回過頭來，當你走在台北市街，會認為這座城市對棒球友善嗎？
當校園處處高掛著「禁止打棒球」標語，還會覺得台灣國球是棒球嗎？面對大巨蛋，何時才肯拋下己見，看看身旁孩童臉上的笑容是否被大人的慾望摧毀了？ 你得知道：「場上不會有你，但身旁的孩子會是台灣棒球的未來。」
學生比校譽重要【摘要2017.9.20.蘋果】中山女高狼師性騷擾事件引發眾怒，因為校方處置方式被認為避重就輕、只想息事寧人，講更白話一點，就是把「校譽」看得比「學生」更重要。
但教育的核心主體是「學生」，避免學生受傷害永遠比維護校譽更重要，所有教育工作者都應把學生放在第一順位，才能真正處理好性騷擾甚或性侵害事件。根據已知資訊，中山女高至少有4位女學生受害，已確認性騷擾屬實的狼師記1大過後，僅僅參與8小時性平教育，並以育嬰假名義請假1年。
而校方對於此事的說明，則都限於受理性騷擾案的制式流程，並未讓校內師生及利害關係人知悉此事，也沒有採取輔導、心理諮商、再教育等後續改善措施。
也就是說，如果此事未經媒體大幅披露，這位狼師很可能上了不痛不癢的8小時性平課程，就可以在1年之後重新回校任教，而周遭師生都不清楚發生了什麼事。這位狼師會不會再犯？恐將成為中山女高校內不能說的秘密，更將成為令人憂心的不定時炸彈。
這不只是中山女高的問題，而是台灣校園的普遍現象與結構性問題。教育工作者的心態若不改變，校園性平機制就會徒具形式，無法產生保護學生的實質效果。遠一點來看，10幾年前南部某特教學校發生的集體性侵事件，就是因為從校方的息事寧人到教育部的不作為，導致悲劇一再發生。
在「大家知道校內出了事，但不知道發生了什麼事」的詭異氣氛中，校內性侵事件持續增加，不知情的學生繼續受害，這個過程最後成為報導文學《沉默》提出的重要控訴。
近一點的例子，則首推輔仁大學心理系事件。當時輔大社科院院長夏林清處理性侵案的方式，被外界認為架空校內性平機制，而以維護輔大心理系聲譽為要務，反而引發軒然大波，不但讓當事人遭受二度傷害，也重創輔心形象。
回頭來看中山女高性騷擾事件，校方對於狼師的處分該有多重?
但最關鍵的問題是：校方有沒有讓師生了解究竟發生了什麼事？校方有沒有善盡努力消除受害學生可能一輩子籠罩心頭的陰影？令人遺憾的，答案都是否定。
教育的本質是以人（學生）為本，而不是以維護校譽為本。發生狼師事件必然導致校譽受損，但學生的權益不能有任何打折。以坦誠、負責的態度面對及解決問題，讓學生安心、家長放心，才是這所有120年歷史、台灣第一所公立女校最該做好的事。
最後，教育主管單位也不應袖手旁觀，面對近來層出不窮的性平事件，加強性別平等教育，培養國人尊重任何個體的意識，趕快行動吧！
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